REF : MANA-215
Formation tuteurs ou maître d'apprentissage
Public et prérequis
Salariés amenés à exercer une mission de tutorat ou de maître d’apprentissage dans le cadre d’un parcours d’intégration, d’alternance, de professionnalisation, de certification ou de montée en compétences.
Prérequis réglementaires pour devenir tuteur dans le cadre de la formation par apprentissage, dans le cadre d’un contrat de professionnalisation ou d’un accompagnement interne à l’entreprise.
Maîtriser les activités professionnelles du poste concerné.
Les objectifs
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
• Identifier son rôle et adopter une posture adaptée de tuteur ou maître d’apprentissage
• Organiser l’accueil et l’intégration d’un apprenant
• Comprendre et exploiter un référentiel de formation et/ou de certification
• Traduire les activités métier en compétences observables (savoirs, savoir-faire, savoir-être)
• Accompagner la progression de l’apprenant tout au long du parcours
• Mettre en œuvre des modalités de suivi et d’évaluation avant, pendant et à l’issue du parcours
• Communiquer efficacement avec l’apprenant et les parties prenantes du parcours
Les méthodes pédagogiques et d’encadrement
Réflexions et échanges d'expériences
Mise en place d’ateliers et jeux de rôles
Cas d’entreprises / cas de formations
Conception et/ou mise à disposition d’outils
Exercices pratiques
Études de cas
Observations lors des mises en situation
Questions / Réponses
Par retour du bulletin d’inscription avec la liste des participants, accès selon notre calendrier inter-entreprises ou à la date de votre choix au sein de votre entreprise.
Jour 1 – Adopter la posture de tuteur et accompagner l’apprenant
Comprendre le rôle du tuteur / maître d’apprentissage :
• Cadre et finalités du tutorat et de l’apprentissage
• Missions, responsabilités et limites du rôle
• Positionnement entre expert métier, accompagnateur et évaluateur
• Identification des acteurs du parcours (manager, organisme de formation, RH, apprenant)
Développer une posture d’accompagnement efficace :
• Les fondamentaux de la posture tutorale
• Adapter son accompagnement selon le profil et le niveau d’autonomie de l’apprenant
• Techniques de communication et d’écoute active
• Questionnement et reformulation
• Gestion des situations difficiles ou du manque d’engagement
Construire les conditions d’apprentissage :
• Organiser l’intégration et les premières activités
• Favoriser l’apprentissage en situation de travail
• Transmettre les bonnes pratiques métier
• Structurer des séquences d’apprentissage progressives
• Sécuriser l’acquisition des compétences
Jour 2 – Piloter le parcours et suivre la progression de l’apprenant
Comprendre le référentiel et construire le parcours :
• Différencier :
- référentiel d’activités
- référentiel de compétences
- référentiel d’évaluation
- orogramme ou parcours de formation
• Lire et interpréter un référentiel
• Identifier les compétences et attendus de certification ou de validation
Décliner le métier en critères observables : - Décomposer une activité professionnelle : savoirs / savoir-faire / savoir-être
• Construire une progression professionnelle
• Déterminer des situations d’apprentissage adaptées
Suivre, évaluer et accompagner la progression de l’apprenant :
- Les étapes de l’évaluation : évaluation initiale / évaluation formative / évaluation finale
•Observer et objectiver les acquis
• Construire des points d’étape et des preuves de progression
• Définir des indicateurs de suivi observables - tiliser des outils de suivi : grille d’observation / carnet de suivi / tableau de progression / bilan intermédiaire
• Formuler un retour constructif et mobilisateur
Attestation de formation