REF : MANA-215
Formation tuteurs ou maître d'apprentissage
Public et prérequis
Salariés amenés à exercer une mission de tutorat ou de maître d’apprentissage dans le cadre d’un parcours d’intégration, d’alternance, de professionnalisation, de certification ou de montée en compétences.
Les objectifs
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
• Identifier son rôle et adopter une posture adaptée de tuteur ou maître d’apprentissage
• Organiser l’accueil et l’intégration d’un apprenant
• Comprendre et exploiter un référentiel de formation et/ou de certification
• Traduire les activités métier en compétences observables (savoirs, savoir-faire, savoir-être)
• Accompagner la progression de l’apprenant tout au long du parcours
• Mettre en œuvre des modalités de suivi et d’évaluation avant, pendant et à l’issue du parcours
• Communiquer efficacement avec l’apprenant et les parties prenantes du parcours
Exercices pratiques
Études de cas
Observations lors des mises en situation
Questions / Réponses
Jour 1 – Adopter la posture de tuteur et accompagner l’apprenant
Comprendre le rôle du tuteur / maître d’apprentissage :
• Cadre et finalités du tutorat et de l’apprentissage
• Missions, responsabilités et limites du rôle
• Positionnement entre expert métier, accompagnateur et évaluateur
• Identification des acteurs du parcours (manager, organisme de formation, RH, apprenant)
Développer une posture d’accompagnement efficace :
• Les fondamentaux de la posture tutorale
• Adapter son accompagnement selon le profil et le niveau d’autonomie de l’apprenant
• Techniques de communication et d’écoute active
• Questionnement et reformulation
• Gestion des situations difficiles ou du manque d’engagement
Construire les conditions d’apprentissage :
• Organiser l’intégration et les premières activités
• Favoriser l’apprentissage en situation de travail
• Transmettre les bonnes pratiques métier
• Structurer des séquences d’apprentissage progressives
• Sécuriser l’acquisition des compétences
Jour 2 – Piloter le parcours et suivre la progression de l’apprenant
Comprendre le référentiel et construire le parcours :
• Différencier :
- référentiel d’activités
- référentiel de compétences
- référentiel d’évaluation
- orogramme ou parcours de formation
• Lire et interpréter un référentiel
• Identifier les compétences et attendus de certification ou de validation
Décliner le métier en critères observables : - Décomposer une activité professionnelle : savoirs / savoir-faire / savoir-être
• Construire une progression professionnelle
• Déterminer des situations d’apprentissage adaptées
Suivre, évaluer et accompagner la progression de l’apprenant :
- Les étapes de l’évaluation : évaluation initiale / évaluation formative / évaluation finale
•Observer et objectiver les acquis
• Construire des points d’étape et des preuves de progression
• Définir des indicateurs de suivi observables - tiliser des outils de suivi : grille d’observation / carnet de suivi / tableau de progression / bilan intermédiaire
• Formuler un retour constructif et mobilisateur
Attestation de formation